教育部:首個(gè)漢語四六級(jí)產(chǎn)生 國人考漢語很必要

教育部副部長:網(wǎng)絡(luò)語言泛濫 國人考漢語很必要

　　還記得微博上瘋傳的“小明漢語測試”吧？不過，它只是飽受英語四六級(jí)“折磨”的網(wǎng)友們的“發(fā)泄”之作。但今天，真實(shí)版“漢語四六級(jí)”終于來了！

　　記者昨日從江蘇省語委獲悉，我國首個(gè)“漢語綜合應(yīng)用能力水平測試”將從今天開始報(bào)名，全國共在上海、江蘇、云南、內(nèi)蒙古等7地試點(diǎn)考試，12月24日開考。大家關(guān)心的是，這次共有多少外國人參考呢？答案頗有點(diǎn)“遺憾”:江蘇今年不接受社會(huì)報(bào)名，而是選派了600名在校大學(xué)生和專業(yè)人士參加“試考”原來，和此前猜測不一樣，這個(gè)考試不只針對老外，所有使用漢語的人都可以報(bào)名參加。

　　惡搞版漢語四六級(jí)試題

　　一則關(guān)于漢語四六級(jí)的段子

　　等咱中國更加強(qiáng)大了，全叫老外考中文四六級(jí)!文言文太簡單，全用毛筆答題，這是便宜他們了。惹急了一人一把刀一個(gè)龜殼，刻甲骨文。到了考聽力的時(shí)候，全用周杰倫的歌，《雙截棍》只能聽一遍，告訴他們這是中國人說話最正常的語速�？谠囈�求唱京劇，實(shí)驗(yàn)就考包粽子。

　　網(wǎng)傳“小明版”漢語四級(jí)試題

　　小明送給領(lǐng)導(dǎo)兩個(gè)紅包

　　領(lǐng)導(dǎo)：“你這是什么意思？”小明：“沒什么意思，意思意思�！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“你這就不夠意思了。”小明：“小意思，小意思�！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“你這人真有意思�！毙∶鳎骸捌鋵�(shí)也沒有別的意思�！鳖I(lǐng)導(dǎo)：“那我就不好意思了�！毙∶鳎骸笆俏也缓靡馑�。”

　　問題：分別解釋每個(gè)“意思”的意思。

　　真實(shí)版“漢語五級(jí)”（自愿）

　　根據(jù)視頻內(nèi)容“人流不息的地下通道，樓梯不再是鋼筋水泥的臺(tái)階，而是一個(gè)碩大的黑白相間的鍵盤。每走一步，都會(huì)伴隨一個(gè)優(yōu)美的音符……”寫一篇幾百字的短文。

　　一名女孩經(jīng)常在周三去郵局寄信，被親切地稱為“星期三女孩”。有一天，她又去寄信，但郵遞員說：“這樣的信沒有辦法投遞，因?yàn)闆]有收件人的地址�！薄�…根據(jù)這段文字，擬定標(biāo)題，續(xù)寫這篇微小說。

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　　這是“漢語能力測試”體驗(yàn)版五級(jí)考試“寫”部分的試題。這份測試考試時(shí)間為1個(gè)小時(shí)�！奥牎笔歉鶕�(jù)聽見的段落內(nèi)容，做內(nèi)容概括等單選或多選題；“說”是根據(jù)一段視頻內(nèi)容，口頭進(jìn)行描述；“讀”是傳統(tǒng)的閱讀題型；“寫”的部分有是要求根據(jù)100字左右的內(nèi)容更換人稱后進(jìn)行續(xù)寫。

　　“漢語四六級(jí)”是專門考老外的？

　　不是，說漢語、用漢語的人都可以考

　　既然英語四六級(jí)是中國人考的，那么“漢語四六級(jí)”就是考外國人的了？此前有媒體這樣猜測。“不一定，中國人、外國人都可以考�！弊蛱�，省語委辦公室負(fù)責(zé)同志明確表示，“漢語能力測試”的考試對象，是在生活、學(xué)習(xí)、工作中以漢語為基本用語的人群。換句話說，只要說漢語、用漢語的人都可以考，國籍、年齡都沒有硬性規(guī)定。

　　不過，和職業(yè)技能考試不一樣，“漢語能力測試”是“非強(qiáng)制性考試”，屬于社會(huì)考試范疇， “考生自愿報(bào)名，全國統(tǒng)考�！钡�需要說明的是：今年是第一年試點(diǎn)，江蘇考點(diǎn)不面向社會(huì)報(bào)名，而是從省內(nèi)幾所高校和中小學(xué)選拔了600人參加考試，“第一年主要是積累考試的組織經(jīng)驗(yàn)�！�

　　和普通的語文考試差不多嗎？

　　不是，分機(jī)考和筆試，聽說讀寫全要考

　　“漢語能力測試”不就是上學(xué)時(shí)的語文考試么，也許很多人會(huì)這么想。但在分析了大綱后，在記者看來，這項(xiàng)考試和“托�！薄ⅰ把潘肌钡男问礁�接近：不光是讀、寫，在一般語文考試中見不到的“聽”和“說”也有涉及。

　　“考試分為機(jī)考和筆試兩部分，聽力、口語、閱讀在計(jì)算機(jī)上完成；寫作由計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)題目，考生在答題紙上手寫作答�！� 工作人員告訴記者，考試設(shè)置了六個(gè)等級(jí)，1—3為低等級(jí)，偏重于對口語能力的要求，而4—6高等級(jí)中，加大書面語所占比重。不考死記硬背，沒有統(tǒng)一教程，“考試內(nèi)容也許就是新聞聯(lián)播里的一個(gè)片段，影視劇的一段對話，考生想復(fù)習(xí)也不知道怎么復(fù)習(xí)�！�

　　會(huì)替代“普通話測試”嗎？

　　不會(huì)，普通話測試是強(qiáng)制考試，“漢語四六級(jí)”自愿

　　說到這個(gè)“漢語能力”測試，不少人可能會(huì)聯(lián)想起播音員、老師等職業(yè)都要參加的另一種考試：普通話測試。現(xiàn)在的這種“漢語四六級(jí)”會(huì)替代老牌的普通話測試嗎？這兩種考試到底有什么不同呢？

　　南師大新聞專業(yè)大四的張同學(xué)告訴記者，不久前他參加了普通話“上機(jī)考試”，也是和電腦對話，感覺和漢語能力測試很像。省語委辦公室則表示，“漢語能力測試”不會(huì)替代“普通話考試”。首先，普通話測試已經(jīng)寫入相關(guān)法律，是一種強(qiáng)制考試。比如機(jī)關(guān)工作人員應(yīng)當(dāng)達(dá)到三級(jí)甲等以上水平；教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到二級(jí)水平；播音員、主持人等應(yīng)當(dāng)達(dá)到一級(jí)水平。而“漢語能力測試”是非強(qiáng)制性的社會(huì)考試。

　　另一方面，“普通話測試”側(cè)重于口語的音準(zhǔn)，而“漢語能力測試”重視的不是說漢字的音準(zhǔn)，而是考察運(yùn)用漢語的能力。

　　本報(bào)記者 蔡蘊(yùn)琦

　　中國人有必要考漢語嗎？

　　有，英語太強(qiáng)勢、網(wǎng)絡(luò)語言太泛濫了

　　在我們國家，兩三歲的孩童就開始咿咿呀呀說漢語，有必要再增考個(gè)“漢語能力測試”嗎？在日前教育部召開的“漢語能力測試試點(diǎn)工作部署會(huì)”上，教育部副部長、國家語委主任李衛(wèi)紅指出，目前漢語使用環(huán)境和國民的應(yīng)用能力并不樂觀。此前就有多位人大代表聯(lián)名提出“加強(qiáng)漢語能力培養(yǎng)考核”的議案，指出社會(huì)上存在諸如“英語過度強(qiáng)勢、網(wǎng)絡(luò)語言泛濫、漢語受到冷落”等現(xiàn)象，在一定程度上削弱了母語在文化傳承中的重要作用。針對這些情況，教育部在2008年啟動(dòng)了“漢語能力測試”的研發(fā)工作，歷時(shí)三年終于完成。

　　會(huì)成為入職標(biāo)準(zhǔn)嗎？

　　有可能，向單位證明自己的漢語能力

　　參加“漢語能力測試”，拿到相應(yīng)等級(jí)證書，究竟有什么用呢？省語委辦公室負(fù)責(zé)同志認(rèn)為，“漢語能力測試”是國內(nèi)第一個(gè)針對漢語聽、說、讀、寫能力的考試。在給考生提供測試結(jié)果的基礎(chǔ)上，還要提供一份詳細(xì)的診斷性評(píng)價(jià)報(bào)告，考生可以清楚了解自己在同類人群中所處的位置。

　　這項(xiàng)考試一旦形成規(guī)模，受到用人單位認(rèn)可后，很可能成為一項(xiàng)入職參考�！澳憧梢砸源藖碜C明自己應(yīng)用漢語的能力�！边@項(xiàng)考試的另一個(gè)作用是引導(dǎo)學(xué)校語文教育從知識(shí)體系向能力體系轉(zhuǎn)化，推進(jìn)學(xué)校教育由知識(shí)學(xué)習(xí)向能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)化。

說好國語，再說外語！